Journal of Theory & Practice in Curriculum
دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی
نظریه و عمل
Literature & Humanities
http://cstp.khu.ac.ir
1
admin
2345-4938
2783-0640
doi
https://www.sid.ir/journal/1118/fa
fa
jalali
1392
10
1
gregorian
2014
1
1
1
1
online
1
fulltext
fa
بررسی و تدوین مهارت ها وصلاحیت هایICT موردنیاز معلمان در فرایند آموزش و یادگیری
Review and compilation of ICT skills and competencies required for teachers in the teaching and learning process
پژوهشي
Research
هدف از این پژوهش، بررسی و تدوین مهارتها و صلاحیتهای مورد نیاز معلمان در زمینه کاربست ICT در آموزش و یادگیری میباشد. این مطالعه یک پژوهش توصیفی- پیمایشی میباشد که جمعآوری دادههای آن به روش دلفی انجام شده است. بدین منظور از 10 نفر از کارشناسان و متخصصان برنامه درسی در حوزه فناوریهای نوین از جمله ICT و مدرسان IT در بنیاد ICDL و دستاندرکاران هوشمند سازی مدارس، همچنین 25 معلم منتخب شاغل در مدارس هوشمند با ویژگیهای، تجربه تولید محتوای الکترونیکی و سابقه کاربست ICT در کلاس، دعوت به همکاری ومشارکت در طرح شد. در مرحله اول متخصصان گویهها را اولویتبندی کردند و عدد هر گویه را با توجه به مهم بودن و به ترتیب نیاز و اولویت کاربست معلم در کلاس درس مشخص نمودند. در این مرحله با توجه به پاسخ های متخصصان با انجام 2 آزمون (ضریب همبستگی اسپیرمن وآزمون فریدمن) میزان توافق 10 استاد شرکت کننده واعتبار اولویت های تعیین شده کل افراد شرکت کننده در طرح مشخص گردید. در مرحله دوم پس از اعمال اولویتهای تعیین شده، جهت کسب حصول حداکثری توافق، گویهها مجدداً در اختیار مخاطبان طرح قرار گرفت و با توافق 48/ 95 درصدی به تأیید رسید. یافتههای پژوهش نشان میدهد درمرحله دوم نسبت به مرحله اول میانگین نمرات افزایش ومتوسط انحراف معیار کاهش یافت که نشان از همگرا شدن نظرات مخاطبان شرکت کننده در طرح بود. کلیه ضرایب همبستگی در سطح آلفای 1 درصد معنا دار است که نشان از توافق بالا و روایی گویههای هر مؤلفه میباشد. نتیجه اینکه در این پژوهش مهارتهای کاربست ICT به دو مؤلفه مهارتهای عمومی و تخصصی و صلاحیتهای کاربست ICT به سه مؤلفه شناختی، عملکردی و عاطفی با نظر متخصصان تعیین و اولویت بندی گردید.
The aim of this study was to explore skills that a teacher needs in order to apply ICT in education. This study is a descriptive - survey research. The data were collected through Delphi method. Ten experts in the field of new technologies, IT teachers in the ICDL Iran institute, informants in the Smart School project, 25 teachers working in smart schools with at least 5 years of experience in developing and implementing content were invited for participation in the research. At the first stage, experts prioritized items, giving each item a weight taking into considerations factors such as importance, necessity and priority of the item for the teacher inside the classroom. They also carried out two tests, i.e. Friedman test and Spearman's coefficient of agreement. Thus, the level of agreement between ten expert participants and validity of the priorities as set by the entire group of participants was determined. At the second phase, after applying the priorities, in order to achieve maximum consensus, items were again handed to the participants, resulting in a 95/48 percent agreement. The findings showed an increase in means and standard deviation in the second phase, indicating convergence among the participants. Results showed that all the correlation coefficients are significant at 1% alpha, which shows the validity of each component and high agreement. With the contribution of experts, ICT application skills were divided into general and specialized skills, while competency was divided into three components: cognitive, functional and emotional.
صلاحیتهای شناختیICT , صلاحیتهای عملکردی ICT , صلاحیتهای عاطفیICT , مهارتهای عمومی ICT , مهارتهای تخصصی ICT ,
Basic ICT skills , ICT specialist skills , Cognitive competence of ICT , Functional competence of ICT , ICT emotional competencies ,
123
146
http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-25&slc_lang=fa&sid=1
shirin
Davaei
شیرین
دوائی
shirindavaei@yahoo.com
100319475328460065
100319475328460065
Yes
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
Mohhamad Reza
Emamjomeh
سید محمدرضا
امام جمعه
m_r_imam@yahoo.com
100319475328460066
100319475328460066
No
استادیار دانشگاه شهید رجایی
Gholamali
Ahmadi
غلامعلی
احمدی
gaahmady@yahoo.com
100319475328460067
100319475328460067
No
استادیار دانشگاه شهید رجایی