fa تأثیر اندازه گیری مبتنی بر برنامه درسی (CBM) بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان ابتدایی پژوهشي Research <p dir="RTL">اندازه گیری مبتنی بر برنامه درسی (<span dir="LTR">CBM</span>) یک روش نظارت بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از طریق سنجش مستقیم&nbsp;&nbsp; مهارت های پیش بینی شده در برنامه درسی است. با وجود اینکه حدود نیم قرن از معرفی <span dir="LTR">CBM</span> در دنیا می گذرد، ولی تاکنون در برنامه درسی ایرانی مورد توجه قرار نگرفته است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر معرفی و بررسی تأثیر <span dir="LTR">CBM</span> بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان ابتدایی در مقایسه با روشهای مرسوم ارزشیابی تکوینی بود. تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی و به لحاظ جمع آوری اطلاعات، شبه آزمایشی با گروه کنترل و پیش آزمون برای نمونه ای از دانش آموزن سوم ابتدایی بود. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که <span dir="LTR">CBM</span> بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان ابتدایی تأثیر معنی داری دارد. بر اساس نتایج پژوهش حاضر پیشنهاد می شود که <span dir="LTR">CBM</span> به عنوان یک روش مؤثرتر ارزشیابی تکوینی، در برنامه درسی دوره ابتدایی بکار گرفته شود.</p> <p>Curriculum Based Measurement (CBM) is a supervision method of student&rsquo;s educational achievement through direct assessment of predicted skills in the curriculum. Although almost half a century passes from the introduction of CBM in the world, however it has not been considered in Iranian curriculum. So, the aim of this research was to introduce and investigate the impact of CBM on math achievement of elementary students in comparison with conventional methods of formative evaluation. The present study based on the goal is applied research and in term of data collection is quasi experimental method with control group and pretest for a sample of 3rd grade elementary students. Results of Analysis of Covariance showed that CBM has significant effect on elementary students&rsquo; math achievement. Based on this research results, it is recommended that CBM is used in elementary curriculum as a more effective method of formative evaluation.</p> برنامه درسی, ارزشیابی تکوینی, اندازه گیری مبتنی بر برنامه درسی, CBM, آموزش ریاضی, دوره ابتدایی Curriculum, Formative Evaluation, Curriculum Based Measurement, CBM, Mathematics Education, Elementary school 65 96 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-293-1&slc_lang=fa&sid=1 Masoud Geramipour مسعود گرامی پور mgramipour@yahoo.com 10031947532846001896 10031947532846001896 Yes Kharazmi University دانشگاه خوارزمی Asghar Minae اصغر مینایی as_minae@yahoo.com 10031947532846001897 10031947532846001897 No Allameh Tabatabaei University دانشگاه علامه طباطبایی