fa هدف‌های برنامه‌درسی جهت‌یابی و تحرک در ایران و آمریکا (ویژه نابینایان و کم‌بینایان) کمک به اصلاح و بازنگری برنامه‌های درسی مقاطع مختلف تحصیلی كاربردي Applicable <p dir="RTL">پژوهش حاضر با هدف مقایسۀ هدف‌های برنامۀ درسی جهت‌یابی و حرکت در آمریکا و ایران و با استفاده از روش بِرِدی در مطالعات تطبیقی انجام شده است. این مقایسه نشان داد که این برنامۀ درسی در آمریکا با داشتن 41 هدف عملکردی حرکتی، 38 هدف کلی و 263 هدف جزئی، که 48 هدف آن به کم‌بینایان اختصاص دارد، برای پوشش دادن به نیازهای حرکتی دانش‌آموزان دارای آسیب بینایی در محیط‌های پنجگانۀ خانه/زندگی، مدرسه، مسکونی، تجاری و حمل‌و نقل عمومی توسعه یافته است. برنامۀ درسی این مهارت‌ها در ایران با رویکرد بزرگسال‌محور دارای 10 هدف کلی و 75 هدف جزئی است که اساساً بر مهارت‌های کلاسیک جهت‌یابی و حرکت تمرکز دارد. در نتیجه برنامۀ درسی جهت‌یابی و حرکت در آمریکا فرصت‌های متعدد یادگیری معنادار را برای دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا فراهم ‌می‌کند اما برنامۀ درسی جهت‌یابی و حرکت در ایران فرصت‌های محدودتری را صرفاً برای یادگیری نابینایان ایجاد می‌کند.</p> <div style="text-align: justify;">This study has compared the goals and objectives of orientation and mobility (O&M) curriculums in Iran and America. The Bereday&rsquo;s comparative method was used in this research. Initially the goals were defined and interpreted based on two criteria including the level of generality and the level of coverage and then they were compared by juxtaposition. The study found that American O&M curriculum has 41 functional mobility tasks with 38 goals and 270 objectives solidly based on the students&#39; needs in five different environments: home/living, campus, residential, commercial and public transportation. Furthermore, some of these goals were also devoted to low vision students. Iranian O&M curriculum had only developed 10 goals and 75 objectives exclusively for blind students, ingnoring their surrounding environment. American O&M curriculum with specific goals and objectives provides numerous opportunities for blind as well as low vision students to learn O&M skills through a meaningful learning environment extremely helpful in their daily lives.</div> دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا, جهت‌یابی و حرکت, هدف‌های برنامۀ درسی, مقایسۀ تطبیقی Blind and low vision students, Orientation and Mobility, Curriculum Goals and objectives, Comparative study 193 214 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-883-1&slc_lang=fa&sid=1 Ashraf Karimi اشرف کریمی karimi.ashraf@gmail.com 10031947532846001569 10031947532846001569 No دانشگاه خوارزمی Golamreza Haji Hossein Nejad غلامرضا حاچی حسین نژاد hosseinnejad_1@yahoo.com 10031947532846001570 10031947532846001570 Yes دانشگاه خوارزمی Nematolah Moosapour نعمت اله موسی پور n_mosapour@yahoo.com 10031947532846001571 10031947532846001571 No دانشگاه فرهنگیان Ahmad Beh Pajooh احمد به پژوه ahmad.behpajooh@gmail.com 10031947532846001572 10031947532846001572 No دانشگاه تهران