fa طراحی الگوی برنامه درسی شخصی شده مبتنی بر هنرمفهومی در دوره ابتدایی اشاعه رویکرد تلفیقی در طراحی و تولید برنامه های درسی پژوهشي Research هدف این مقاله طراحی الگوی &shy;برنامه&shy;درسی شخصی شده مبتنی بر هنرمفهومی در دوره&shy;ابتدایی است. هنرمفهومی یکی از اقسام هنرپست<span dir="LTR">&lrm;</span>مدرن<a href="#_ftn1" name="_ftnref1" title="">^{<span dir="LTR">^[1]</span>}</a> است که از منظر آن آموزش وبرنامه&shy;درسی امری کاملا شخصی وموقعیتی است. بابکارگیری روش&shy;سنتزپژوهی به بررسی نظرات و منابع مربوط به هنرمفهومی اقدام شد و نُه مقوله اصلی هنرمفهومی شناسایی شده شامل توجه به: مسائل اجتماعی، سیاسی وفرهنگی/ رویکرد انتقادی/ چند&shy;فرهنگی/ خلاقیت/ تعامل با مخاطب/ بعد جهانی وبومی/&nbsp; مسائل زیست&shy;محیطی/ تنوع در تکنیک ورسانه. از سوی دیگر موضوع شخصی<span dir="LTR">&lrm;</span>سازی&shy;آموزش، که طی چنددهه گذشته مجددأ دارای اهمیت شده&shy;است، نشان می<span dir="LTR">&lrm;</span>دهد که برنامه&shy;درسی وقتی می<span dir="LTR">&lrm;</span>تواند موثر و کارآمد باشد که با شخص به ماهوَ شخص ارتباط برقرار سازد. برای تحقق برنامه&shy;درسی شخصی‌شده، مفاهیم: &laquo;سبک، چگونگی، سطح، محتوا، راهبرد وروش&shy;تدریس، رسانه، ارزشیابی، وقت ومکان&raquo; مطرح هستند. براین اساس، تلاش شد تا الگویی از ترکیب مفاهیم اساسی هنرمفهومی درقالب کلی برنامه&shy;درسی شخصی<span dir="LTR">&lrm;</span>شده فراهم گردد که به تأیید نهایی متخصصان برنامه&shy;درسی وهنرمفهومی رسیده است. <div>&nbsp; <hr align="left" size="1" width="33%" > <div id="ftn1"><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span dir="LTR">[1]</span></a><span dir="LTR">Postmodern Art</span> <span dir="LTR"></span></div> </div> The purpose of this article is to design a personalized lesson plan based on conceptual art in elementary school. From the point of view of conceptual art (from postmodern arts), educationand curriculum is a completely personal and situational matter. Using synthetic research method, the ideas and sources related to conceptual art were examined and the nine main categories of conceptual art identified included: social, political and cultural issues / critical approach / multicultural / creativity / audience interaction / global and indigenous dimension / biological issues Environmental / Variety in media technique. To realize a personalized curriculum, the concepts are: &quot;style, how, level, content, teaching strategy and method, media, evaluation, time and place.&quot; Accordingly, an attempt was made to provide a model of combining the basic concepts of conceptual art in the general form of personalized curriculum, which has reached the final approval of the curriculum and conceptual arts experts<span dir="RTL">.</span> الگوی برنامه‌درسی, هنرمفهومی, برنامه‌درسی شخصی‌شده, برنامه‌درسی دوره ابتدایی Curriculum Template, Conceptual Art, Personalized Curriculum, Elementary Curriculum 271 346 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1781-2&slc_lang=fa&sid=1 Farzane Takbori فرزانه تکبیری farzanetakbiri@yahoo.com 10031947532846007620 10031947532846007620 No Tabatabaei university دانشگاه علامه طباطبائی Mahbobe Khosravi محبوبه خسروی khosravi12m@yahoo.com 10031947532846007621 10031947532846007621 Yes Tabatabaei university دانشگاه علامه طباطبائی nematolah mosapour نعمت اله موسی پور n_mosapour@yahoo.com 10031947532846007622 10031947532846007622 No Hormozgan University دانشگاه هرمزگان Hassan Maleki حسن ملکی malaki_cu@yahoo.com 10031947532846007623 10031947532846007623 No Tabatabaei university دانشگاه علامه طباطبائی Reza Afhami رضا افهمی afhami@modares.ac.ir 10031947532846007624 10031947532846007624 No Tarbiat Modares University دانشگاه تربیت مدرس