fa شناسایی ابعاد و مولفه های الگوی توسعه حرفه ای معلمان: فراترکیب مدل های توسعه حرفه ای کمک به تولید دانش بومی در حوزه برنامه درسی پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مؤلفه &shy;های توسعه حرفه&shy; ای معلمان با توجه به الگوها و مدل&shy;های توسعه حرفه&shy;ای معلمان انجام گرفته است. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن فرا ترکیب براساس مدل اروین و همکاران(2011) است. جامعه پژوهش، متشکل از 276 مقاله علمی </span><span lang="FA" majalla="" sakkal="" style="font-family:">&ndash;</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> پژوهشی منتشر شده در مجلات معتبر علمی است که در بازه سال</span>&shy;<span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">های 1392 شمسی و 2008 میلادی تاکنون در زمینه توسعه حرفه&shy;ای معلمان و ارائه الگو در این زمینه بودند. نمونه پژوهش شامل29 پژوهش است که به‌صورت هدفمند جمع‌آوری&nbsp; و بر اساس پایش موضوعی داده&shy;ها انتخاب‌شده‌اند. بر اساس تجزیه‌وتحلیل داده&shy;ها، ابعاد و مؤلفه&shy;های توسعه حرفه&shy;&shy;ای در 5 بُعد و&nbsp; 22 محور طبقه&shy;بندی شدند. این ابعاد شامل ابعاد فردی، سازمانی، فرهنگی- اجتماعی، راهبردی </span><span lang="FA" majalla="" sakkal="" style="font-family:">&ndash;</span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> زمینه&shy;ای و موانع و چالش&shy;ها</span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"> است. سیاست&shy;گذاران آموزشی با در نظر گرفتن این محورهای می&shy;توانند زمینه بهبود و طراحی الگوی بومی توسعه حرفه&shy;ای برای </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">معلمان را فراهم کنند.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The aim of this study was to identify the dimensions and components of teacher professional&nbsp;development according to the patterns and models of teacher professional development.The approach&nbsp;of the present study is qualitative and its method is meta-combination based on the model of Ervin et&nbsp;al(2011).The research community consists of 276 scientific-research articles published in prestigious scientific journals that in the period of 1392 and 2008 have been in the field of professional development of teachers and provide a model in this field. The research sample includes&nbsp;</span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">29 </span></span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">studies that have been purposefully collected and selected based on thematic monitoring of data.The dimensions and components of professional development were classified into 5 dimensions and 22 axes. These dimensions&nbsp;include individual,organizational,socio-cultural,strategic,contextual and obstacles and challenges. By considering these axes, educational&nbsp;policy makers can provide the basis for improving&nbsp;</span></span><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">and designing a local model of professional development for teachers</span><span dir="RTL" lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span><span style="font-family:"Times New Roman","serif""></span></span></span></span></span> الگو, توسعه حرفه ای, معلمان, مولفه ها و شاخص ها model, professional development, teachers, components and indicators 0 0 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1739-2&slc_lang=fa&sid=1 بنت الهدی سادات Hosenian بنت الهدی سادات حسینیان f.sadat1390@yahoo.com 10031947532846007665 10031947532846007665 No Kashan Department of Education آموزش و پرورش کاشان Mohamadreza Nili محمدرضا نیلی m.nili.a@edu.ui.ac.ir 10031947532846007666 10031947532846007666 Yes Isfahan University دانشگاه اصفهان Fereydon Sharifian فریدون شریفیان f.sharifian@edu.ui.ac.ir 10031947532846007667 10031947532846007667 No Isfahan University دانشگاه اصفهان