fa واکاوی و تبیین  ابعاد و مولفه‌های برنامه درسی لایه‌ای در راستای دانش‌آموز-محوری کمک به اصلاح و بازنگری برنامه‌های درسی مقاطع مختلف تحصیلی پژوهشي Research <span style="line-height:normal"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">برای ایجاد محیط یادگیری یادگیرنده‌-محور، معلم و دانش</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span arial="" style="font-family:">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">آموزان باید ابعاد جدیدی به نقش‌های سنتی خود اضافه کنند این پژوهش به شیوه کیفی و با رویکرد تحلیل مضمون انجام شد</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:">.</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"> برای دستیابی به هدف تعیین شده، مصاحبه ساختاریافته با متخصصین برنامه درسی انجام گردید. نمونه‌ها به شیوه هدفمند بر مبنای ملاک‌های مشخص انتخاب گردیدند. تجزیه و تحلیل داده‌ها از مصاحبه اول با نرم‌افزار مکس کیودا شروع و بعد از هر مصاحبه کدگذاری انجام گردید. داده</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">ها به روش تحلیل مضمون استقرایی تجزیه و تحلیل شدند. در نهایت یافته</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">های حاصل از مصاحبه</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">ها در دسته</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">های مضامین پایه، سازمان</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">دهنده و فراگیر تدوین شدند. از چهار معیار لینکلن و گوبا&nbsp;برای افزایش دقت علمی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد مدل کیفی برنامه درسی لایه</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">ای پس از اعتباریابی با شیوه دلفی فازی دارای ابعاد طراحی، هدف، محتوا، روش، دانش</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">آموز، محیط یادگیری، تکالیف یادگیری، معلم و ارزشیابی است.</span></span></span><br> &nbsp; <span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">To create a learner-centered learning environment, teacher and students must add new dimensions to their traditional roles. This research was conducted qualitatively and with thematic analysis approach. To achieve the set goal, a structured interview was conducted with curriculum experts. The samples were selected in a purposeful manner based on specific criteria. Data analysis started from the first interview with MaxQDA software and coding was done after each interview. The data were analyzed by inductive thematic analysis. Finally, the findings from the interviews were compiled in the categories of basic, organizing and inclusive themes. Lincoln and Guba&rsquo;s four criteria were used to increase scientific accuracy. The results of the research showed that the qualitative model of Layered Curriculum after validation with Fuzzy Delphi method has the dimensions of Design, Goal, Content, Method, Student, Learning Environment, Learning Tasks, Teacher and Evaluation.</span></span></span><br> &nbsp; برنامه درسی لایه‌ای, تحلیل مضمون, معیارهای لینکلن و گوبا Layered Curriculum, Thematic Analysis, Lincoln and Guba’s Criteria 245 288 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1229-2&slc_lang=fa&sid=1 Sakineh Sharafi سکینه شرفی sakinehsharafi48@gmail.com 10031947532846006790 10031947532846006790 No Islamic Azad university دانشگاه آزاد اسلامی Hossein Momeni Mahmouei حسین مومنی مهموئی momenimahmouei@yahoo.com 10031947532846006791 10031947532846006791 Yes Islamic Azad university دانشگاه آزاد اسلامی Ahmad Akbari احمد اکبری akbari.180@gmail.com 10031947532846006792 10031947532846006792 No Islamic Azad university دانشگاه آزاد اسلامی Turaj Fallah Mehneh تورج فلاح مهنه turaj.fallah@yahoo.com 10031947532846006793 10031947532846006793 No Islamic Azad university دانشگاه آزاد اسلامی