fa نگاهی به برنامه های درسی بازنگری شده ی رشته های کارشناسی علوم تربیتی، روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی از حیث موفقیت آنها در حصول به اهداف قصده-شده نقد و ارزیابی تحولات برنامه درسی در عرصه اجرا پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:">روش این تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان مقطع کارشناسی</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:">ورودی سال 95 رشته های علوم تربیتی، روانشناسی و زبان و ادبیات فارسی که در زمان اجرای پژوهش در نیم سال هفتم تحصیل خود بودند و تعداد آنها 439 دانشجو بود. حجم نمونه با مراجعه به جدول کرجسی و مورگان و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی 205 نفر انتخاب گردید. ابزار مورد استفاده پژوهش، پرسشنامه های محقق ساخته بود که پایایی پرسشنامه نیز از طریق آلفای کرونباخ 847/0 به دست آمد. یافته های پژوهش نشان داد که در حیطه شناختی و &nbsp;نگرشی (عاطفی)، برنامه های درسی جدید منجر به کسب دانش و اطلاعات لازمه و حصول نگرش های مطلوب نسبت به رشته تحصیلی در دانشجویان گردیده است؛ اما در حیطه روانی- حرکتی(مهارتی) برنامه های درسی جدید منجر به کسب مهارت های مطلوب نشده است. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#202124">The method of this research is descriptive - survey. The statistical population of this research includes undergraduate students in the fields of education, psychology and Persian language and literature that at the time of the research, they were in the seventh semester of their studies and their number was 439 students. The sample size was selected by referring to Krejcie and Morgan table and by relative stratified random sampling method of 205 people.</span></span></span></span> <span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#202124">The instrument used in the study was researcher-made questionnaires and the reliability of the questionnaire was obtained through Cronbach&#39;s alpha of 0.847.</span></span></span></span> <span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#202124">Findings showed that in the field of cognition and emotion, new curricula have led to the acquisition of necessary knowledge and the acquisition of desirable attitudes toward the field of study in students; But in the field of psycho-motor (skills) new curricula have not led to the acquisition of desirable skills</span></span></span></span> روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی, برنامه های درسی جدید, اهداف قصد- شده.,برنامه درسی,برنامه درسی قصد- شده,رشته علوم تربیتی,رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی. Psychology and Persian Language and Literature, new Curricula, Intended goals.,Curriculum,intended curriculum,field of education,field of psychology and field of Persian language and literature. 0 0 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-350-7&slc_lang=fa&sid=1 sirous asadian سیروس اسدیان dr.sasadian@gmail.com 10031947532846007662 0000000151326065 Yes azarbaijan shahid madani university دانشگاه شهید مدنی آذربایجان sayad abolahiasl صیاد عبدالهی اصل abdollahiasl1374@gmail.com 10031947532846007663 0000000151326068 No azarbaijan shahid madani university دانشگاه شهید مدنی آذربایجان isa barqi عیسی برقی pazhohesh_phd@yahoo.com 10031947532846007664 0000000151326068 No azarbaijan shahid madani university دانشگاه شهید مدنی آذربایجان