fa توصیف دانش محتوایی پداگوژیکی معلمان دوره ابتدایی با تاکید بر مبحث حجم در مولفه آموزش ترغیب نواندیشی در عرصه نظر و نوآوری در عرصه عمل برنامه ریزی درسی پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" lotus="" style="font-family:">هدف پژوهش حاضر توصیف ادراک معلمان دوره ابتدایی از چگونگی کمک به دانش‌آموزان در&nbsp; آموزش مبحث حجم، با استفاده از روش مصاحبه مبتنی بر تکلیف بود. بدین منظور تکالیفی طراحی و همراه دو سوال کلی برای شش معلم دوره ابتدایی داوطلب که تجربه تدریس پایه‌های پنجم و ششم را داشتند، به اجرا در‌آمد. پاسخ‌ها باتوجه به مولفه‌های مدل فعال‌سازی شناختی در کلاس (کراوس و همکاران، 2008) تجزیه و تحلیل شد. نتایج مولفه آموزش نشان‌دهنده‌ی تاکید &nbsp;معلمان بر استفاده از روش تدریس سخنرانی</span></span></span><span lang="AR-DZ" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" lotus="" style="font-family:">، استفاده اندک از بازنمایی‌های ملمو</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" lotus="" style="font-family:">س، </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" lotus="" style="font-family:">برداشت‌های متفاوت از تعریف حجم، </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" lotus="" style="font-family:">محدودیت تجسم فضایی و تکیه بر بازنمایی حسابی در حل تکلیف </span></span></span><span lang="AR-DZ" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" lotus="" style="font-family:">بود.</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" lotus="" style="font-family:">در مجموع نتایج این پژوهش نیاز معلم‌ها به بهبود دانش در زمینه آموزش مبحث حجم را روشن می‌سازد و بدین منظور پیشنهادهایی ارائه شده است</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" lotus="" style="font-family:">.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The purpose of this research was to describe the perception of primary school teachers on how to help students in instructing of the volume, using the task-based interview method</span></span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">. </span></span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">For this purpose, some tasks was designed and implemented with two general question for six volunteer primary school teachers who had experience in teaching fifth and sixth grades.</span></span></span> <span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The answers were analyzed according to the instruction component of the cognitive activation model in the classroom (Kraus et al., 2008). The results showed the lecture method, the less use of concrete representations, different perceptions of the volume definition, spatial limitations and relying on arithmetic representation in solving the task. In total, the results of this research clarify the need of teachers to improve their knowledge in the field of instructing of the volume, and for this purpose, suggestions have been presented.</span></span></span> دانش محتوایی پداگوژیکی,معلمان دوره ابتدایی,حجم,آموزش Pedagogical Content knowledge,Primary school teachers,Volume,Instruction 0 0 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1689-3&slc_lang=fa&sid=1 Afsane Najafi افسانه نجفی afsanenajafi30@gmail.com 10031947532846007791 10031947532846007791 No Department of Educational Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Alzahra University فارغ التحصیل کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهرا Maryam Mohsenpour مریم محسن پور m.mohsenpour@alzahra.ac.ir 10031947532846007792 10031947532846007792 Yes Department of Educational Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Alzahra University هیئت علمی گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا Soheila Gholamazad سهیلا غلام آزاد soheila_azad@yahoo.com 10031947532846007793 10031947532846007793 No Educational Research and Planning Organization (Institute of Education Studies) استادیار سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی (پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش)